環(huán)境教育應(yīng)從娃娃抓起，從中小學抓起。這個階段的孩子好奇、好學、求知欲強、記憶力好，是培育良好環(huán)境素質(zhì)和樹立正確環(huán)境倫理觀的關(guān)鍵期。世界上許多國家都很重視中小學環(huán)境教育，注重環(huán)境知識教學和環(huán)境技能實踐結(jié)合，從小啟蒙和培養(yǎng)中小學生人與自然和諧共生意識、正確的環(huán)境價值觀和良好的環(huán)境倫理道德行為，提升綜合環(huán)境素質(zhì)。我國開展學校環(huán)境教育已有三十多年，取得了一定成效，但受長期存在的應(yīng)試教育傾向影響，過去，各學校的日常教學重點和精力主要還在應(yīng)對升學考試相關(guān)科目課程上，環(huán)境教育存在思想認識不到位、措施手段不落實、教師環(huán)境素養(yǎng)不扎實、監(jiān)督與評價制度不完備等不足。應(yīng)采取有力有效措施扭轉(zhuǎn)局面，全面提升中小學環(huán)境教育在基礎(chǔ)教育階段地位，優(yōu)化教學效果。

　　 設(shè)立環(huán)境教育單獨科目，編發(fā)統(tǒng)一教材。目前的環(huán)境教育內(nèi)容分散滲透在科學、思想品德、地理、化學等相關(guān)課程中，由各相關(guān)任課老師分散教學。因教師責任心、環(huán)境素養(yǎng)等存在差異，總體教學質(zhì)量還達不到國家環(huán)境教育目標要求。很有必要設(shè)立環(huán)境教育專門課程，使環(huán)境教育從“軟任務(wù)”變成“硬指標”。

　　 配備專業(yè)專職教師，強化師資環(huán)境素質(zhì)培訓。應(yīng)在中小學配備環(huán)境相關(guān)專業(yè)學歷教師，專職從事環(huán)境教育教學。同時，對相關(guān)學科教師進行系統(tǒng)環(huán)境知識培訓，改變當前環(huán)境教學存在的教育內(nèi)容不系統(tǒng)、教育形式單一、教學效果一般等問題。

　　 教學方法應(yīng)注重趣味性與知識性有機結(jié)合。趣味性提振學習興趣，知識性培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)。環(huán)境教育應(yīng)針對中小學生年齡特點采取科學教學方法。課堂教學注重傳授環(huán)境基本知識和解決環(huán)境問題的基本原理，培養(yǎng)環(huán)境認知能力和關(guān)心環(huán)境的意識，激發(fā)保護環(huán)境的愿望。課外教學注重綜合利用環(huán)境教育基地，走進國家公園、動物園、生態(tài)農(nóng)場、植物園、濕地公園等，參加栽種植物、照顧小動物等自然實踐活動，了解大自然和生物多樣性，從小懂得與大自然和諧相處的道理。

　　 寓教于樂，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。利用世界環(huán)境日、創(chuàng)建綠色學校、環(huán)境友好型學校、環(huán)境知識競賽活動、各類環(huán)境公益活動等，使不同年齡段的中小學生學習體驗不同的環(huán)境教育內(nèi)容，提高環(huán)境教育效果。

　　 （作者：杜強，系福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建社會科學院研究員）